Trong những ngày qua dư luận phản ánh việc trên thị trường xuất hiện nhiều sách tham khảo, luyện thi trắc nghiệm cho học sinh, phản ánh về tình trạng cán bộ Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng, Bộ GD&ĐT tham gia viết sách hướng dẫn ôn tập thi THPT quốc gia. Điều này dẫn đến tâm lý không khỏi băn khoăn của nhiều phụ huynh, học sinh rằng nếu chỉ ôn tập theo sách giáo khoa và tài liệu do giáo viên biên soạn có đủ đạt yêu cầu so với cách ra đề thi THPT quốc gia hay không? Vậy tính chính thống của những loại sách tham khảo này như thế nào, nên chọn ra sao? Trả lời báo chí vấn đề này, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Bùi Văn Ga cho biết: Trước hết, phải khẳng định, Bộ Giáo dục và Đào tạo không tổ chức biên soạn, không chủ trương phát hành tài liệu hướng dẫn ôn tập cho các kì thi. Bộ cũng đã có văn bản chỉ đạo các địa phương nghiêm cấm các nhà trường, cán bộ quản lý giáo dục các cấp và giáo viên lạm dụng vị trí công tác của mình để thực hiện hoặc tham gia thực hiện việc ép buộc, vận động học sinh, học viên hoặc cha mẹ học sinh, học viên mua sách hướng dẫn kiểm tra, đánh giá, luyện thi hoặc ép buộc học sinh học thêm, luyện thi dưới bất kỳ hình thức nào. Bộ sẽ tổ chức thanh kiểm tra và xử lý nghiêm các vi phạm (nếu có).
Cũng theo Thứ trưởng Ga, ngay sau khi có phản ánh của báo chí về việc một số sách ôn thi xuất hiện trên thị trường có tên tác giả là một số cán bộ đang công tác tại một đơn vị thuộc Bộ, Bộ đã kiểm tra, xác minh. Thứ trưởng khẳng định rằng, các cán bộ này chỉ tham gia với tư cách cá nhân như các tác giả khác, không liên quan đến việc chỉ đạo chuyên môn của các đơn vị chức năng thuộc Bộ. “Vì vậy, nội dung của các cuốn sách này cũng chỉ có giá trị tham khảo như các sách tham khảo khác có trên thị trường” – Thứ trưởng nhấn mạnh. Tuy nhiên, vị đại diện lãnh đạo Bộ này cũng thừa nhận việc cán bộ của Bộ tham gia xuất bản sách nói trên dù với tư cách cá nhân cũng không phù hợp với chủ trương của Bộ.
“Bộ đã yêu cầu các cá nhân này nghiêm túc kiểm điểm rút kinh nghiệm. Bộ sẽ xem xét và có hình thức xử lý phù hợp nếu có vi phạm”. Bộ cũng đề nghị các nhà xuất cần thận trọng hơn trong việc xuất bản và phát hành các tài liệu có sự tham gia của các cán bộ đang làm việc tại Bộ GD&ĐT để tránh hiểu nhầm không đáng có”, Thứ trưởng Ga khẳng định. Thứ trưởng lưu ý học sinh rằng những câu hỏi trong đề thi minh họa và đề thi kỳ thi THPT quốc năm 2017 sắp tới được xây dựng theo một quy trình khoa học, khách quan, nghiêm ngặt và đặc biệt được thử nghiệm cẩn thận để chuẩn hóa. Nếu học sinh sử dụng những tài liệu luyện thi và các bộ câu hỏi, đề thi trong các tài liệu ôn tập trên thị trường không đảm bảo được các yếu tố vừa nêu thì sẽ ảnh hưởng không tốt đến việc học tập, ôn tập và kết quả kỳ thi THPT quốc gia. Cách tốt nhất để các em học tập, ôn tập có kết quả tốt là thực hiện theo đúng chương trình, sách giáo khoa hiện hành. Các thầy, cô giáo là những người có kinh nghiệm sẽ hướng dẫn các em ôn tập tốt. "Điều quan trọng là, giáo viên cần hướng dẫn học sinh ôn tập để nắm vững kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa; biết cách tham khảo, phân loại các câu hỏi, bài tập trong sách bài tập để luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào giải quyết các loại câu hỏi, bài tập đó; Với mỗi loại câu hỏi, bài tập học sinh cần phải suy nghĩ, lật đi, lật lại vấn đề, liên hệ với thực tiễn, nghĩa là biết "tự ra đề cho mình từ những câu hỏi, bài tập đã có" để vừa khắc sâu về kiến thức, vừa thành thạo về kĩ năng vận dụng kiến thức. "Giáo viên và học sinh cũng có thể sử dụng một vài tài liệu tham khảo nhưng trước hết cần phải làm tốt những điều nói trên để có đủ cơ sở lựa chọn được tài liệu tham khảo phù hợp nhất đối với mình", Thứ trưởng Bùi Văn Ga nhắn nhủ. Have a nice day!
0 Comments
Trong những ngày qua dư luận phản ánh việc trên thị trường xuất hiện nhiều sách tham khảo, luyện thi trắc nghiệm cho học sinh, phản ánh về tình trạng cán bộ Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng, Bộ GD&ĐT tham gia viết sách hướng dẫn ôn tập thi THPT quốc gia. Điều này dẫn đến tâm lý không khỏi băn khoăn của nhiều phụ huynh, học sinh rằng nếu chỉ ôn tập theo sách giáo khoa và tài liệu do giáo viên biên soạn có đủ đạt yêu cầu so với cách ra đề thi THPT quốc gia hay không? Vậy tính chính thống của những loại sách tham khảo này như thế nào, nên chọn ra sao? Trả lời báo chí vấn đề này, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Bùi Văn Ga cho biết: Trước hết, phải khẳng định, Bộ Giáo dục và Đào tạo không tổ chức biên soạn, không chủ trương phát hành tài liệu hướng dẫn ôn tập cho các kì thi. Bộ cũng đã có văn bản chỉ đạo các địa phương nghiêm cấm các nhà trường, cán bộ quản lý giáo dục các cấp và giáo viên lạm dụng vị trí công tác của mình để thực hiện hoặc tham gia thực hiện việc ép buộc, vận động học sinh, học viên hoặc cha mẹ học sinh, học viên mua sách hướng dẫn kiểm tra, đánh giá, luyện thi hoặc ép buộc học sinh học thêm, luyện thi dưới bất kỳ hình thức nào. Bộ sẽ tổ chức thanh kiểm tra và xử lý nghiêm các vi phạm (nếu có).
Cũng theo Thứ trưởng Ga, ngay sau khi có phản ánh của báo chí về việc một số sách ôn thi xuất hiện trên thị trường có tên tác giả là một số cán bộ đang công tác tại một đơn vị thuộc Bộ, Bộ đã kiểm tra, xác minh. Thứ trưởng khẳng định rằng, các cán bộ này chỉ tham gia với tư cách cá nhân như các tác giả khác, không liên quan đến việc chỉ đạo chuyên môn của các đơn vị chức năng thuộc Bộ. “Vì vậy, nội dung của các cuốn sách này cũng chỉ có giá trị tham khảo như các sách tham khảo khác có trên thị trường” – Thứ trưởng nhấn mạnh. Tuy nhiên, vị đại diện lãnh đạo Bộ này cũng thừa nhận việc cán bộ của Bộ tham gia xuất bản sách nói trên dù với tư cách cá nhân cũng không phù hợp với chủ trương của Bộ.
“Bộ đã yêu cầu các cá nhân này nghiêm túc kiểm điểm rút kinh nghiệm. Bộ sẽ xem xét và có hình thức xử lý phù hợp nếu có vi phạm”. Bộ cũng đề nghị các nhà xuất cần thận trọng hơn trong việc xuất bản và phát hành các tài liệu có sự tham gia của các cán bộ đang làm việc tại Bộ GD&ĐT để tránh hiểu nhầm không đáng có”, Thứ trưởng Ga khẳng định. Thứ trưởng lưu ý học sinh rằng những câu hỏi trong đề thi minh họa và đề thi kỳ thi THPT quốc năm 2017 sắp tới được xây dựng theo một quy trình khoa học, khách quan, nghiêm ngặt và đặc biệt được thử nghiệm cẩn thận để chuẩn hóa. Nếu học sinh sử dụng những tài liệu luyện thi và các bộ câu hỏi, đề thi trong các tài liệu ôn tập trên thị trường không đảm bảo được các yếu tố vừa nêu thì sẽ ảnh hưởng không tốt đến việc học tập, ôn tập và kết quả kỳ thi THPT quốc gia. Cách tốt nhất để các em học tập, ôn tập có kết quả tốt là thực hiện theo đúng chương trình, sách giáo khoa hiện hành. Các thầy, cô giáo là những người có kinh nghiệm sẽ hướng dẫn các em ôn tập tốt. "Điều quan trọng là, giáo viên cần hướng dẫn học sinh ôn tập để nắm vững kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa; biết cách tham khảo, phân loại các câu hỏi, bài tập trong sách bài tập để luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào giải quyết các loại câu hỏi, bài tập đó; Với mỗi loại câu hỏi, bài tập học sinh cần phải suy nghĩ, lật đi, lật lại vấn đề, liên hệ với thực tiễn, nghĩa là biết "tự ra đề cho mình từ những câu hỏi, bài tập đã có" để vừa khắc sâu về kiến thức, vừa thành thạo về kĩ năng vận dụng kiến thức. "Giáo viên và học sinh cũng có thể sử dụng một vài tài liệu tham khảo nhưng trước hết cần phải làm tốt những điều nói trên để có đủ cơ sở lựa chọn được tài liệu tham khảo phù hợp nhất đối với mình", Thứ trưởng Bùi Văn Ga nhắn nhủ. Have a nice day!Trước đó, nhiều hộ dân phường Đông Cương (Thanh Hóa) phản ánh, sau khi họ nhận xong tiền đền bù dự án, lập tức bị cán bộ phường Đông Cương đến tận nhà “xin” lại gần một nửa. Liên quan tới sự việc nói trên, sáng 1/12, trao đổi với phóng viên Báo điện tử Giáo dục Việt Nam, lãnh đạo tỉnh Thanh Hóa cho biết, sẽ yêu cầu đơn vị có trách nhiệm báo cáo vụ việc. “Tôi sẽ chỉ đạo UBND thành phố Thanh Hóa kiểm tra, báo vụ việc theo phản ánh của phóng viên. Vấn đề này thuộc thẩm quyền xử lý của UBND thành phố Thanh Hóa”, ông Nguyễn Đình Xứng, Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa cho biết và cam kết sẽ yêu cầu xử lý nghiêm nếu có vi phạm.
Trước đó, theo xác minh của phóng viên, nhiều hộ dân tại trú tại phố 7, phố 8, phường Đông Cương (TP. Thanh Hóa) có đất sản xuất nông nghiệp thuộc diện đền bù đất khi Công ty Cổ phần Xây dựng thương mại Tuấn Minh lấy đất xây dựng Khu thương mại và văn phòng. Tuy nhiên, nhiều hộ dân sau khi nhận tiền đền bù, bất ngờ bị cán bộ phường này "xin" gần một nửa số tiền nói trên. Lý do được đưa ra là "xin" lại để nộp cho phường hoặc làm trích lục đất... Hiện tại, còn nhiều hộ dân bị phường “xin” lại tiền đền bù, vẫn chưa được trả lại. Bình luận về vụ việc nói trên, ông Nguyễn Bá Thuyền (Đại biểu Quốc hội Khóa XIII, nguyên Viện trưởng viện Kiểm sát nhân dân tỉnh Lâm Đồng) nhận định, nếu đúng như phản ánh thì đây là sự biến tướng của tham nhũng. “Trường hợp nếu dân không tự nguyện hoặc bị ép nộp lại tiền đóng góp thì phường không có quyền để thu lại số tiền trên. Trường hợp người dân thắc mắc, không đồng tình nếu có chuyện cán bộ thu lại tiền đền bù, thì nên khiếu nại lên cơ quan chức năng để đòi lại quyền lợi", ông Nguyễn Bá Thuyền nói. Đồng quan điểm trên, Luật sư Trương Anh Tú, Trưởng Văn phòng Luật sư Trương Anh Tú (Đoàn luật sư TP. Hà Nội) cho rằng, cơ quan có thẩm quyền cần nhanh chóng vào cuộc điều tra, làm rõ sự việc. “Nếu nhiều người dân phản ánh sự việc cùng một nội dung như nhau, thì có căn cứ để điều tra, xử lý theo quy định của pháp luật. Trong vụ việc này, người dân hoàn toàn có quyền khiếu nại vụ tới cơ quan chức năng, đề nghị xử lý theo quy định của pháp luật khi phát hiện dấu hiệu vi phạm”, Luật sư Trương Anh Tú nói. Trưởng Văn phòng Luật sư Trương Anh Tú nói, ông không bất ngờ trước những vụ việc có dấu hiệu vi phạm tương tự như trường hợp trên, bởi lẽ, xã hội vẫn tồn tại nhiều chuyện bất công như việc cán bộ ăn chặn tiền hỗ trợ bão lụt, tiền hỗ trợ người nghèo... "Nguyên nhân là do lề lối làm việc, đạo đức một số cán bộ tha hóa, biến chất, buông lỏng quản lý nhà nước ở địa phương. Thật đáng trách nếu sự việc này xảy ra thanh thiên bạch nhật ngay tại thành phố Thanh Hóa. Báo chí nên tích cực phản ánh những sự việc có dấu hiệu vi phạm tương tự", Luật sư Trương Anh Tú nói. Have a nice day!Vấn đề áp lực học hành lại được dư luận bàn luận xôn xao sau khi xuất hiện trên các phương tiện thông tin đại chúng một đoạn video ghi cảnh người đàn ông điều khiển xe máy chở phía sau hai em học sinh vừa đi vừa xúc cơm ăn vội trên đường. Phóng viên Báo điện tử Giáo dục Việt Nam có cuộc trao đổi cùng TS.Vũ Thu Hương - giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học, Đại học Sư phạm Hà Nội về chương trình giáo dục ở Việt Nam hiện nay.
Phóng viên: Bà đánh giá thế nào về chương trình giáo dục phổ thông hiện nay? TS.Vũ Thu Hương: Theo tôi, chương trình phổ thông hiện nay ở Việt Nam tương đối nhẹ so với thế giới. Có nhiều phần ở các nước khác dạy trẻ nhưng chúng ta lại cắt giảm thậm chí là không có. Đơn cử trong môn Lịch sử, học sinh nhiều quốc gia học rất sâu về lịch sử thế giới từ cổ đại tới hiện đại nhưng ở nước ta, phần nội dung này học rất nhẹ nhàng. Tính ứng dụng và thực tế của các nội dung học của Việt Nam bị coi nhẹ. Học sinh học xong không biết cần để sử dụng làm gì, vào lúc nào. Chính vì vậy, chương trình bị phê phán là hàn lâm và thiếu thực tế. Nhưng theo tôi, chương trình học của chúng ta thiếu hụt nhiều. Bởi lẽ hiện nay, học trò nước mình không biết gì quá cao siêu và câu chuyện gây xôn xao dư luận gần đây nhất là về cô bé đi thi “Ai là triệu phú” tuyên bố El Nino là một loại sữa là một minh chứng cho điều này. Cách đây vài ngày, Báo điện tử VTC có làm một cuộc khảo sát và kết quả cho thấy hơn 90% các bạn trẻ Việt được hỏi cũng không biết gì về El Nino. Một cuộc khảo sát khác cho kết quả, các bạn trẻ cũng không biết và hoàn toàn không quan tâm đến vụ khủng hoảng cá chết ở miền Trung.
Như vậy, có nghĩa là, kiến thức của thanh niên hiện nay rõ ràng là thiếu hụt chứ không phải là quá tải. Ngoài ra, điều đó còn thể hiện một vấn nạn là thanh niên của chúng ta, những sản phẩm của ngành giáo dục không những hiểu biết không đủ mà còn rất thờ ơ với cuộc sống, với những kiến thức nền tảng vô cùng quan trọng. Ở nước khác, người ta dạy cho trẻ từ lớp 1 về El Nino, các hậu quả và các cách ứng xử phù hợp để kéo dài sự tồn tại của loài người, của từng cá nhân trong những thảm họa thiên nhiên nhưng ở Việt Nam các thanh niên tốt nghiệp đại học xong lại không hề biết và cũng không quan tâm. Vậy là kiến thức của thanh niên là không đầy đủ, hiểu biết thiên lệch và thờ ơ với thời cuộc chứ sao gọi là biết quá nhiều được để gọi là quá tải? Vậy giáo dục Việt Nam có quá tải không và nếu có thì thì mức độ quá tải này biểu hiện ở đâu, thưa bà? TS.Vũ Thu Hương: Giáo dục Việt Nam có quá tải, đó là câu trả lời của tôi. Nhưng nó không quá tải ở nội dung học mà quá tải trong cách chúng ta tiến hành giảng dạy. Cụ thể là bài tập. Có thể nói, bài tập là thứ có quá nhiều, tràn ngập trong mọi tiết học, trong mọi hoạt động dạy chính khoá và dạy thêm. Kỹ năng giải bài tập được chú trọng rèn luyện trong khi lý thuyết chỉ được đề cập sơ sài và lơ mơ.
Trong giáo dục, 3 mục tiêu quan trọng nhất là kiến thức, kĩ năng và đạo đức. Nhưng ở Việt Nam thì rõ ràng, giáo dục chú trọng đến 80-90% vào kiến thức và điểm số trở nên vô cùng quan trọng bởi nó là cơ sở để đánh giá, so sánh với các bạn trong lớp. Và để có được điểm số một cách dễ dàng và công bằng nhất thì thầy cô ra đề thi chỉ toàn bài tập. Chính vì thế các em dành toàn bộ thời gian cho bài tập. Thầy cô giáo cũng tập trung rèn học sinh kĩ năng giải bài tập các loại. Cha mẹ cho con đi học thêm cũng chỉ để giải bài tập. Nhưng đã bao giờ người lớn tự đặt câu hỏi bài tập làm nhiệm vụ gì trong giáo dục? Theo tôi, bài tập giống như một công cụ để giúp học sinh hiểu bài hơn vì khi làm bài tập sẽ giúp học trò hiểu hơn về lý thuyết, về các phép toán, các công thức khó chứ bài tập hoàn toàn không cung cấp lượng kiến thức nào. Thế nhưng, ở Việt Nam, bài tập lại trở thành một thứ nền tảng và giáo viên, phụ huynh đánh giá học sinh dựa vào số lượng bài tập trẻ làm được, đúng bao nhiêu, sai bao nhiêu. Theo dõi các vấn đề giáo dục của Việt Nam cũng như cập nhật các nghiên cứu về giáo dục của các nước, tôi nhận thấy rằng: Lượng kiến thức mà học sinh Việt Nam nhận được trong nhà trường là rất thấp. Rõ ràng, học sinh nước ngoài học nhiều hơn trẻ em Việt Nam rất nhiều nhưng chúng học về kiến thức vũ trụ học, khí tượng học, …rồi đến các vấn đề suy thoái môi trường, các cuộc di dân lớn của thế giới….là những kiến thức mà trẻ em ở nhiều nước được học từ lớp 1. Khi “giáo dục quá tải” sẽ ảnh hưởng tới sự phát triển của trẻ như thế nào, thưa bà? TS.Vũ Thu Hương: Rõ ràng giáo dục Việt Nam không quá tải về nội dung mà quá tải về bài tập. Mà bài tập là thứ có thể nói vô biên. Chỉ cần biến đổi đi 1 con số, chúng ta có một bài tập khác.
Nếu cứ tiếp tục sa đà vào bài tập, trẻ sẽ không còn cơ hội rèn luyện kĩ năng, trau dồi kiến thức cuộc sống căn bản, kiến thức ngành nghề, kiến thức xã hội và bồi dưỡng tư cách đạo đức. Có thể nói, sa chân vào ma trận khủng khiếp của bài tập, giáo dục đã bỏ lỡ quá nhiều thời gian và cơ hội để giáo dục và đào tạo trẻ. Bài tập đã trở thành thống soái trong giáo dục Việt Nam hàng chục năm trở lại đây. Theo bà, trong khả năng của mình, giáo viên có thể làm gì để có thể giảm tải cho học sinh của mình? TS.Vũ Thu Hương: Là một giáo viên, tôi biết nhiều đồng nghiệp đã nhận ra vấn đề này và tìm cách giảm tải cho học sinh. Tuy nhiên, với một cơ chế học hành chỉ để dành cho thi cử và bệnh thành tích còn lan tràn thì dù có muốn, giáo viên cũng khó có thể thay đổi được gì. Để giảm tải cho học sinh, nhất thiết người giáo viên phải có những tư vấn thật đầy đủ cho các phụ huynh đồng thời có phương pháp giảng dạy, đánh giá và khích lệ học sinh tìm hiểu kiến thức thật sự thay vì đánh vật với bài tập. Điều này giáo viên sẽ làm được với sự đồng lòng của phụ huynh và các cấp quản lý của ngành giáo dục. Bộ GD&ĐT sắp tới sẽ thay đổi chương trình, sách giáo khoa, bà có những đề xuất gì để giải quyết các tồn tại trong chương trình hiện nay nhằm tạo điều kiện dạy và học tốt nhất cho giáo viên và học sinh? TS.Vũ Thu Hương: Điều tôi mong mỏi nhất là Bộ GD&ĐT đừng tiếp tục cắt giảm chương trình học. Chúng ta cần quan sát, nghiên cứu và bổ sung kịp thời những nội dung còn thiếu trong chương trình phổ thông để học sinh chúng ta ra đời không còn cảnh thiếu hụt kiến thức nhiều như hiện nay. Ngoài ra, cải cách thi cử, tăng cường thi vấn đáp, thi trắc nghiệm thay cho thi viết cũng sẽ làm giảm được lượng bài tập đang đè nặng lên đầu các em. Thi vấn đáp và thi trắc nghiệm đòi hỏi người học có sự hiểu biết sâu và rộng. Lúc đó, kĩ năng giải bài tập không giải quyết được nhiều khó khăn cho các em. Khi đó, các học sinh và phụ huynh nhận ra sự tồn tại của bài tập khó không còn cản trở bước tiến của các em và họ sẽ chấp nhận để bài tập qua một bên, tập trung thời gian đọc, tìm hiểu, khám phá kiến thức thật sự, trau dồi và rèn luyện kĩ năng và đạo đức sống. Như vậy, giáo dục của chúng ta sẽ nhanh chóng đạt được mục tiêu mà chúng ta đã đề ra và mong mỏi thực hiện được. Ngày 30/11, Đoàn đại biểu Quốc hội thành phố Đà Nẵng do Thường trực Ban Bí thư Đinh Thế Huynh dẫn đầu, đã có buổi tiếp xúc cử tri tại hai quận Hải Châu và Thanh Khê (Đà Nẵng). “Đang làm rõ trách nhiệm ông Võ Kim Cự” Tại quận Hải Châu, nhiều cử tri bày tỏ lo lắng trước tình trạng ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến cuộc sống của hàng triệu người dân. Khi vụ việc Famosa còn chưa tạm lắng thì mới đây lại xảy ra việc một nhà máy thép được phê duyệt, di dời lên đầu nguồn nước sông Vu Gia (nguồn cung cấp nước chính cho Đà Nẵng), tiềm ẩn nguy cơ gây ô nhiễm nguồn nước. Ngoài ra, cử tri cũng yêu cầu Ủy ban kiểm tra Trung ương làm rõ trách nhiệm của ông Võ Kim Cự (nguyên Bí thư Tỉnh ủy tỉnh Hà Tĩnh) đối với dự án Famosa cũng như những hệ lụy mà nó gây ra.
Trả lời cử tri về vấn đề này, ông Huynh nói: "Hiện Ủy ban kiểm tra Trung ương đang tiến hành kiểm tra dấu hiệu vi phạm. Và đến khi kết thúc kiểm tra thì sẽ công bố kết quả".
Trong đó, kiểm tra dấu hiệu vi phạm ở ban cán sự đảng, UBND tỉnh Hà Tĩnh trong việc xây dựng dự án Famosa, đặc biệt là quá trình xây dựng, lắp đặt và quản lý hệ thống xả thải. Về vấn đề nhà máy thép, ông Huynh cho biết thêm sẽ gửi văn bản đến Bộ TN&MT, Bộ Công thương nêu ý kiến của cử tri để các Bộ này tăng cường kiểm tra, giám sát ngay từ khi xây dựng. Đối với ý kiến của cử tri về việc giám sát chặt chẽ các dự án, không để xảy ra thất thoát, ô nhiễm môi trường, ông Huynh cho hay, Chính phủ sẽ thanh tra, kiểm tra những dự án này, nhất là các dự án thua lỗ. “Đối với các dự án thua lỗ thì nhất định không dùng ngân sách để bù lỗ mà sẽ xử lý nghiêm minh. Hoặc giải thể hoặc bán lại dự án. Đồng thời cũng làm rõ trách nhiệm những người có liên quan” ông Huynh nói. “Xác định trách nhiệm các cơ quan bổ nhiệm Trịnh Xuân Thanh” Nhiều cử tri quận Thanh Khê (Đà Nẵng) cũng bức xúc về vụ Trịnh Xuân Thanh, nguyên Chủ tịch Hội đồng quản trị Tổng công ty cổ phần Xây lắp dầu khí Việt Nam (PVC), nguyên Phó Chủ tịch UBND tỉnh Hậu Giang làm thua lỗ hàng ngàn tỷ đồng nhưng vẫn được bổ nhiệm giữ các chức vụ quan trọng.
Cử tri đề nghị làm rõ trách nhiệm của các cá nhân, cơ quan trong việc bổ nhiệm này. Trả lời cử tri, ông Huynh thông tin, hiện cơ quan chức năng đang làm rõ việc đề bạt, bổ nhiệm Trịnh Xuân Thanh không chỉ ở Bộ Công thương mà còn tại nhiều cơ quan liên quan khác. Trong những ngày tới sẽ công bố, xác định trách nhiệm của các cơ quan phải chịu trách nhiệm trong việc bổ nhiệm này. Lý giải nguyên do lực lượng chức năng không bắt giữ ngay Trịnh Xuân Thanh mà để người này trốn ra nước ngoài, ông Huỳnh nói vì thời điểm đó, Trịnh Xuân Thanh vẫn đang bị kiểm tra nên chưa có biện pháp ngăn chặn (ngăn ngừa bỏ trốn). Vấn đề chủ quyền biển đảo trên biển Đông, ông Huynh cho biết: "Chúng ta kiên quyết, kiên trì đấu tranh giữ vững độc lập chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của tổ quốc. Đấu tranh bằng giải pháp hòa bình, tôn trọng đầy đủ quá trình ngoại giao và pháp lý, tôn trọng quy tắc DOC và sớm xây dựng COC". Chủ trương và giải pháp của chúng ta là giữ vững độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, không gây căng thẳng tình hình, không quân sự hóa biển Đông. Have a nice day!LTS: Nhiều bậc phụ huynh đang hoàn toàn phó mặc việc nuôi dạy con cái cho nhà trường, thiếu trao đổi với thầy cô. Cô giáo Phan Tuyết cho rằng việc này đang gây ra những "đứt gãy" lớn trong mối quan hệ giáo viên và phụ huynh, đặc biệt ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc giáo dục học sinh. Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết! Nỗi khổ của nhiều giáo viên hiện nay là việc phụ huynh không chịu hợp tác với thầy cô trong việc giáo dục và dạy dỗ học sinh nhưng họ lại hay bắt bẻ và phản pháo khi cảm thấy chưa vừa lòng điều gì đó với thầy cô. Bao giờ cũng thế trong các câu chuyện kể của nhiều thầy cô giáo chủ đề được mọi người bàn tán, thảo luận, chia sẻ với nhau nhiều nhất vẫn là chuyện về học sinh, về phụ huynh như chuyện học hành, rèn luyện của các em, chuyện hợp tác của phụ huynh với các thầy cô giáo chủ nhiệm.
Phần lớn, thầy cô đều có bức xúc “Nhiều phụ huynh không hợp tác với giáo viên chỉ giao con đến trường là hết trách nhiệm”. Có giáo viên kể “Khi cần trao đổi về việc học tập rèn luyện của học trò trên lớp, em liên lạc với phụ huynh theo số điện thoại gia đình cung cấp nhưng điện thoại cứ ồ í e, lúc có chuông đổ lại không ai bắt máy. Nhiều lần em viết giấy về mời phụ huynh lên gặp chỉ nghe cậu học trò nói lại ‘Mẹ nói hôm nào rảnh sẽ lên’ hay ‘Mẹ con nói mẹ phải đi làm’.” Giáo viên khác lên tiếng “Có phụ huynh trả lời thẳng thừng, tôi bận lắm không có thời gian đâu cô. Cô thông cảm, giáo dục cháu dùm”. Cũng có người chối bỏ trách nhiệm “Việc dạy dỗ học sinh ở trường là trách nhiệm của giáo viên thế nên chúng tôi mới đóng tiền cho con theo học”. Người lảng tránh vì theo họ “Cô thầy cứ kể tội con nghe xót ruột lắm”. Không có sự hợp tác của phụ huynh, giáo viên đã tự “bơi” nhưng nhiều khi cũng bất lực. Có em lên lớp thường quên sách vở, không có viết, bảng con, thước kẻ… nếu chỉ một em còn có cách giúp đỡ nhưng dăm ba em như thế biết phải làm sao? Học sinh không thuộc bài, lực học yếu, gia đình không có sự kèm cặp ở nhà giáo viên dù nỗ lực đến đâu cũng chịu. Mỗi tiết học đều có thời gian quy định sẵn, nếu dành quá nhiều để kèm cặp cho những em này những học sinh khác sẽ thế nào? Học trên lớp nhưng tối về không ôn bài mọi kiến thức cũng quên lãng. Học sinh thường xuyên đánh bạn, nói tục chửi thề, được thầy cô nhắc nhở có em còn phản ứng “Sao con thấy ở nhà ba con nói được hả cô?” Dù không có sự hợp tác trong việc hỗ trợ dạy học và giáo dục học sinh giữa cha mẹ và giáo viên chủ nhiệm nhưng nhiều phụ huynh lại rất quan tâm đến chuyện của con trên lớp như việc con mình bị bạn nào đánh, bạn nào chửi (nói là đánh thì hơi nặng, thực ra trẻ nhỏ chỉ quẹt qua quẹt lại với nhau hay em này nói em kia phản ứng…). Có phụ huynh lên mắng cô sỗ sàng “Sao cô để thằng nhỏ đó đánh con tôi? Lần sau mà thế tôi không để yên đâu!”, “Nó chửi con nhỏ hoài sao cô không phạt? Cô thầy mà cũng thiên vị thế à?”. Thậm chí có cả phụ huynh lên yêu cầu giáo viên “Nhà tôi gần trường nên tôi không cho nó đội mũ bảo hiểm, cô cũng đừng nhắc nhở cháu nhiều”. Có người lại nói “Nó học đến đâu tùy nó, thầy cũng đừng ép cháu quá!” Phụ huynh yêu cầu thế nhưng áp lực về chất lượng học tập của các em, thầy cô giáo phải làm gì đây? Giáo viên chịu áp lực quá lớn về chất lượng học tập của học sinh nên đã lên lớp là thầy cô đều giảng dạy hết mình. Nhiều thầy cô không quản giờ nghỉ thường tranh thủ để kèm thêm cho học sinh còn yếu hai môn Toán và Tiếng Việt để các em theo kịp các bạn. Nhưng dù cô thầy có nỗ lực đến đâu mà phụ huynh không hợp tác thì sự tiến bộ của các em cũng vô cùng chậm. Với những học sinh có lực học yếu kém, nếu ở nhà không ôn lại bài mỗi tối những kiến thức đã học trên trường lại trở về vạch xuất phát. Xui cho giáo viên nào đó vì quá tức giận với những vi phạm thường xuyên của trò mà dùng biện pháp phạt trẻ sẽ bị gửi đơn kiện, gọi điện hăm dọa, chửi bới không tiếc lời. Mà có phạt gì cho nặng, chỉ chép phạt vài lần khi viết bài sai, hứa không phạm lỗi hay dùng cây thước kẻ bé tí của học sinh khẽ vào tay khi các em làm bài ẩu… Thay vì chỉ chăm chăm bắt lỗi giáo viên, phụ huynh hãy thường xuyên quan tâm đến việc giao lưu hợp tác với thầy cô giáo dạy con mình để lắng nghe những thiếu sót của con trên trường cũng như kịp thời thông báo cho thầy cô biết việc học tập, rèn luyện của các em ở nhà. Có như vậy việc học tập và rèn luyện của các em mới theo được chiều hướng tốt. Have a nice day!LTS: Tiếp tục loạt bài về đào tạo và giữ chân nhân tài, Báo điện tử Giáo Dục Việt Nam gửi đến quý độc giả bài viết chia sẻ quan điểm của một Tiến sĩ sau thời gian làm việc ở Việt Nam đã quyết định ra đi. Họ ra nước ngoài không phải vì chế độ đãi ngộ cao hơn mà vì muốn có điều kiện thực hiện các công trình nghiên cứu khoa học tiên tiến, tiếp cận những trang thiết bị, cơ sở vật chất hiện đại hơn. Chọn con đường trở về Năm 2008, sau khi tốt nghiệp Đại học Bách khoa TP.HCM, anh Tạ Quốc Bảo (Sinh năm 1982, quê Quảng Ngãi) được cấp học bổng của Chính phủ Na Uy, học thạc sĩ tại Trường Đại học Buskerud and Vestfold, chuyên nghành công nghệ Nano. Hoàn thành khóa học với tấm bằng hạng ưu, Bảo tiếp tục học lên Tiến sĩ. Ngoài thời gian nghiên cứu, Bảo còn tham gia giảng dạy môn Khoa học vật liệu tại trường.
“Học xong, mình phân vân đứng giữa hai dòng nước, không biết nên về hay ở lại? Một bên là cuộc sống ở Na Uy có đủ mọi điều kiện cho mình phát triển, còn một bên là quê hương và người thân”.
Nhiều đêm thức trắng nơi đất khách chỉ vì đấu tranh tư tưởng nên về hay ở? Cuối cùng, cậu du học sinh quyết định gói ghém đồ đạc, chọn con đường trở về. Trước khi về Việt Nam, mình cũng đã lường trước những khó khăn, vất vả sẽ gặp phải. “Dù người ta có nói ở Việt Nam thế này, thế nọ nhưng mình cũng không để ý lắm. Nếu có năng lực thì ở đâu cũng có thể sống được, có thể làm được điều gì đó cho bản thân và xã hội”. Thời gian đầu về nước làm việc, cuộc sống của một “Tiến sĩ ngoại” cũng chật vật với mức lương ít ỏi. “Chỉ một thời gian ngắn là mình thích nghi với công việc và cuộc sống mới. Lúc này thì nhiều trường Đại học lớn ở TP.HCM cũng bắt đầu tạo điều kiện, thu hút nguồn nhân lực nghiên cứu khoa học, trong đó có nhiều tiến sĩ như tôi” Bảo cho hay. Tháng 10/2015, Bảo chuyển về công tác tại một trường Đại học lớn ở miền Trung. “Mình chọn Đà Nẵng vì thành phố này vừa phát triển sôi động nhưng cũng yên bình, đáng sống”. Ra đi để tiếp cận đỉnh cao khoa học Sau một thời gian làm việc trong nước, dù đã lập gia đình, có cuộc sống ổn định tại Việt Nam. Nhưng nay, Bảo đã nhận lời về “đầu quân” giảng dạy tại Trường Đại học University of South-east Norway (Na Uy) vào đầu năm 2017 này. Tại đây, anh sẽ tiếp tục các công trình nghiên cứu khoa học của mình.
“Tôi đi không phải vì điều kiện trong nước khó khăn hay vì cuộc sống vật chất thiếu thốn. Tôi đi là vì cần môi trường có đủ trang thiết bị hiện đại để thực hiện các nghiên cứu về công nghệ Nano của mình” Bảo chia sẻ về quyết định ra đi của mình.
Ngoài ra, do đặc thù của lĩnh vực này (công nghệ Nano) là rất cần những trang thiết bị hiện đại, đắt tiền, trong khi điều kiện ở Việt Nam chưa có. Anh hy vọng chuyến đi này sẽ giúp anh thực hiện được các công trình nghiên cứu có ý nghĩa và nhất là không để kiến thức ngày càng bị thui chột. “Nhưng dù có ra nước ngoài làm việc tôi vẫn sẽ luôn luôn hợp tác, gắn bó với các đồng nghiệp ở Việt Nam. Vì sự tiến bộ khoa học – kỹ thuật của đất nước”. Bảo tâm sự, anh cảm thấy rất phấn khởi khi đất nước xuất hiện ngày càng nhiều những nhà nghiên cứu khoa học chân chính, có nhiều phát minh, sáng kiến đóng góp cho sự phát triển của khoa học kỹ thuật và kinh tế-xã hội. Tuy nhiên, Bảo cho rằng, hiện vẫn còn tồn tại rất nhiều bất cập, gây trở ngại cho sự phát triển của nền khoa học nước nhà. Mà nguyên nhân chính lại nằm ở sự quản lý. “Cần phải có sự minh bạch và công bằng trong quản lý khoa học. Cụ thể, khi xét duyệt các đề tài nghiên cứu thì phải xem xét, lựa chọn kỹ lưỡng, vì lợi ích của người dân chứ không phải vì tiền “lót tay”. Bảo cũng chia sẻ thêm, qua những câu chuyện với bạn bè, đồng nghiệp trong giới nghiên cứu từ nước ngoài về, có nhiều ý kiến phàn nàn việc đánh giá công sức nghiên cứu khoa học ở nước ta chưa công bằng. Qúa trình đầu tư cho nghiên cứu khoa học còn mang tính hình thức, chủ yếu là làm lấy tiếng, chứ không có nhiều ứng dụng. Cũng như Bảo, nhiều nhà khoa học, nhà nghiên cứu từ nước ngoài về nước làm việc luôn lo lắng về tình trạng nhũng nhiễu, hối lộ khi đăng ký đề tài nghiên cứu các cấp. “Kiện nhân tài là cả hai bên đều thiệt” Chia sẻ quan điểm cá nhân của anh về việc Đà Nẵng khởi kiện “nhân tài” do vi phạm hợp đồng, anh Bảo cho rằng, thành phố Đà Nẵng tuy làm đúng quy trình nhưng nên cân nhắc lợi ích lâu dài.
Thay vì chi tiền cử người đi đào tạo nước ngoài thì dùng số tiền đó để thu hút nhân tài về nước. “Thành phố nên dùng số tiền đó để thu hút người tài về nước phục vụ. Hiện số lượng du học sinh tự đi học ở nước ngoài bằng các nguồn kinh phí khác nhau rất nhiều. Nhiều người sẽ trở về khi chính sách đãi ngộ hợp lý”. Cũng theo Bảo thì Đà Nẵng cũng không nên khởi kiện các du học sinh mà nên cho họ một lộ trình trả nợ. “Giữa thành phố và các du học sinh cần giữ mối quan hệ tốt đẹp. Sau này, những du học sinh này trở thành Tiến sĩ, giáo sư có tiếng ở nước ngoài thì họ sẽ có nhiều cơ hội để giúp đỡ cho sinh viên Việt Nam như: cấp học bổng hoặc kết nối đào tạo giữa các trường. Những lợi ích đó khó có thể đong đếm được” Bảo nêu quan điểm. Have a nice day!Buổi họp báo Chính phủ thường kỳ được tổ chức lúc 17h30 ngày 29/11 dưới sự chủ trì của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Văn phòng Chính phủ, Người phát ngôn của Chính phủ Mai Tiến Dũng. Tại đây, phóng viên Báo Nông nghiệp Việt Nam nêu vấn đề: "Vụ việc ông Nguyễn Minh Mẫn là quyền Vụ trưởng Vụ Văn hóa xã hội (Thanh tra Chính phủ) theo đoàn công tác kiểm tra định kỳ tại Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh đã có những phát ngôn chưa đúng mực bị phát tán trên mạng xã hội và có những dư luận không tốt về việc này. Ngoài ra, tại Thanh tra Chính phủ, ông Mẫn trong quá trình tiến hành các thủ tục bổ nhiệm đã có 9/10 ý kiến không đồng ý và trải qua 2 đời Tổng Thanh tra Chính phủ đã có đề xuất không bổ nhiệm. Thanh tra Chính phủ đã báo cáo Chính phủ về việc này như thế nào?
Trả lời câu hỏi trên, Thứ trưởng Bộ Nội vụ Triệu Văn Cường cho biết: "Theo thông tin phản ánh về trường hợp ông Nguyễn Minh Mẫn năm 2012 không hoàn thành nhiệm nhưng vẫn được bổ nhiệm, xin nói như thế này, việc bổ nhiệm cán bộ thanh tra căn cứ trên các quy định, tiêu chuẩn. Hoàn thành nhiệm vụ cũng là một trong những căn cứ, tiêu chuẩn để bổ nhiệm. Hôm nay khi báo chí đưa thông tin này, chúng tôi sẽ tiếp nhận, làm việc với Thanh tra Chính phủ để nắm rõ, và sau đó sẽ có thông tin chính thức", Thứ trưởng Triệu Văn Cường cho biết. Trước đó, trong kết luận phiên họp Chính phủ thường kỳ vừa diễn ra, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc yêu cầu tăng cường cung cấp thông tin, bảo đảm công khai, minh bạch; mặt khác cần phải tập trung kiểm tra, giám sát thực hiện quy định phát luật về truyền thông, báo chí. Yêu cầu Thanh tra Chính phủ kiểm tra vụ việc và không để cán bộ phát ngôn theo kiểu "xấu xa đậy lại" gây bức xúc trong dư luận. “Rút kinh nghiệm vụ việc tại Thanh tra Chính phủ, không thể có cán bộ phát ngôn như vậy, không thể che dấu, bưng bít, xấu xa đậy lại", Thủ tướng chỉ đạo. Thời gian qua, nhiều người dân, phụ huynh vô cùng lo lắng khi Trung Tâm Anh ngữ Apax English lại mở lớp dạy học cho trẻ nhỏ tại tầng 8 và 9, Tòa nhà Sun Square, số 21 Lê Đức Thọ, Mỹ Đình 2, Nam Từ Liêm, Hà Nội. Đây là toà nhà đang được thi công, chưa hoàn thiện, chưa nghiệm thu an toàn công trình, chưa nghiệm thu an toàn phòng cháy chữa cháy và chưa có hồ sơ hoàn công để đưa dự án vào sử dụng.
Theo tìm hiểu, Dự án Sun Square do Công ty Cổ phần Đầu tư Phát triển Đô thị Thăng Long (Công ty Thăng Long) làm chủ đầu tư. Dự án được Sở Xây dựng Hà Nội cấp Giấy phép xây dựng số 39/GPXD: gồm 02 nhà văn phòng cao 17 tầng; 02 nhà chung cư cao 30 tầng và 01 khối nhà văn phòng và dịch vụ cao 21 tầng. Dự kiến, dự án này sẽ hoàn thành và bàn giao nhà cho khách hàng vào cuối năm 2016. Tuy nhiên, các hạng mục vẫn chưa hoàn thiện thì chủ đầu tư, Công ty Cổ phần Đầu tư Phát triển Đô thị Thăng Long đã ngang nhiên đưa dự án vào khai thác sử dụng. Ghi nhận thực tế, tại công trường thi công dự án, các hạng mục công trình vẫn chưa hoàn thiện, thang máy tại toà nhà văn phòng 17 tầng có 3 chiếc nhưng chỉ có 1 chiếc có thể hoạt động, hệ thống đảm bảo an toàn về phòng cháy chữa vẫn chưa đẩy đủ, ngoài các tầng 1, tầng 8 và tầng 9 đã có khách thuê kinh doanh thì các tầng còn lại vẫn còn trống trơn đầy sắt thép và xi măng, chưa được hoàn thiện. Hơn nữa, những toà nhà chung cư bên cạnh vẫn đang ngày đêm được các công nhân thi công, các thiết bị, máy móc và cần cẩu lên xuống tấp nập tiềm ẩn rất nhiều nguy cơ mất an toàn. Lo lắng về sự an toàn của con, một phụ huynh cho biết: "Công trình, dự án chưa hoàn thiện, mất an toàn, phòng cháy chữa cháy chưa đảm bảo nếu có sự cố xảy ra thì rất nguy hiểm cho các cháu. Hơn nữa các cháu đang bé nếu cho vào đào tạo ở tầng 8, tầng 9 khi toà nhà chưa làm xong thì chả biết đâu mà lần" Được biết, Trung tâm Anh ngữ Apax English là thương hiệu tiếng Anh trẻ em được thành lập từ sự hợp tác giữa tập đoàn Chungdahm Learning và Công ty Cổ phần Tập đoàn giáo dục Egame (Egroup).
Trung tâm này được giới thiệu là một trong những hệ thống "đào tạo" Anh ngữ uy tín dành cho trẻ em tại Hà Nội. Theo thông tin trên website chính thức của trung tâm Anh ngữ này cho biết, hiện Apax English đang có tới 15 cơ sở tại Hà Nội. Hầu hết những địa chỉ này đều sở hữu vị trí đắc địa, thuận tiện về giao thông... nhằm đáp ứng một cách tốt nhất nhu cầu học của các em nhỏ. Tuy nhiên, với thực trạng trên, nhiều người dân không khỏi lo lắng, liệu việc học tập của trẻ nhỏ nơi công trường, dự án chưa hoàn thiện có được an toàn? Ai cho phép Công ty Cổ phần Đầu tư Phát triển Đô thị Thăng Long ngang nhiên đưa dự án vào khai thác sử dụng? Việc, Trung tâm Anh ngữ Apax English ngang nhiên đưa hàng trăm học sinh lên công trình chưa hoàn thiện, chưa đảm bảo an toàn nếu xảy ra hậu quả ai phải chịu trách nhiệm? Have a nice day!Văn phòng Chính phủ hôm 30/11 thông tin kết luận phiên họp Chính phủ thường kỳ vừa diễn ra. Theo đó, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đưa ra nhiều chỉ đạo cụ thể đối với công tác tổ chức cán bộ. Thủ tướng nhắc tới một số bộ ngành, địa phương xảy ra hiện tượng bổ nhiệm cán bộ vào cuối nhiệm kỳ, bổ nhiệm người nhà; trong khi đó các cơ quan quản lý giải trình thực hiện theo đúng quy trình đã gây bức xúc dư luận. Thủ tướng chỉ đạo, Bộ Nội vụ khẩn trương tiến hành thanh tra công vụ, không để xảy ra tình trạng “một Sở 46 người thì 44 lãnh đạo”.
Đồng thời, Bộ Nội vụ làm việc ngay với Ban Tổ chức Trung ương rà soát lại các quy định về bổ nhiệm cán bộ xem có điểm gì cần khắc phục để tránh tình trạng xảy ra như vừa qua, quá số lượng, người nhà… mà vẫn đúng quy trình. Đặc biệt, Thủ tướng giao Bộ Nội vụ thực hiện ngay việc nghiên cứu, đề xuất thể chế về từ chức. Thủ tướng cũng thẳng thắn nhận định, kỷ luật kỷ cương không nghiêm đang là hiện tượng đáng báo động. “Còn khá phổ biến tình trạng trên bảo, dưới không nghe hoặc nghe xong để đấy; vi phạm kỷ luật hành chính, công vụ, pháp luật xảy ra ở nhiều nơi, gây bức xúc trong nhân dân”, Thủ tướng nói. Thủ tướng yêu cầu các Bộ ngành, địa phương phải tập trung quán triệt tinh thần của Chính phủ là quyết tâm xây dựng bộ máy hành chính nhà nước liêm chính, trong sạch, hiệu lực hiệu quả, kỷ luật kỷ cương. Thời gian qua, Tổ công tác của Thủ tướng đã hoạt động rất tích cực, bước đầu tăng cường ý thức cho các Bộ, ngành. Thủ tướng yêu cầu tất cả các Bộ, ngành, địa phương đều phải có cơ chế kiểm tra đột xuất và thường xuyên, đôn đốc, giám sát việc thực hiện chỉ đạo của cấp trên; không để tình trạng lời nói không đi đôi với việc làm. Thủ tướng yêu cầu tăng cường cung cấp thông tin, bảo đảm công khai, minh bạch; mặt khác cần phải tập trung kiểm tra, giám sát thực hiện quy định phát luật về truyền thông, báo chí. “Rút kinh nghiệm vụ việc tại Thanh tra Chính phủ, không thể có cán bộ phát ngôn như vậy, không thể che dấu, bưng bít, "xấu xa đậy lại"”, Thủ tướng chỉ đạo và yêu cầu Thanh tra Chính phủ làm rõ việc này. Trước đó, tại phiên chất vấn của kỳ họp thứ 2, Quốc hội khóa XIV, trả lời chất vấn sáng 17/11, Đại biểu Dương Trung Quốc (đoàn Đồng Nai) tiếp tục nêu quan điểm về “văn hóa từ chức" (câu hỏi mà ông đã từng chất vấn người đứng đầu Chính phủ nhiệm kỳ trước) khi chất vấn Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc. Tiếp thu ý kiến của Đại biểu Quốc hội, người đứng đầu Chính phủ cho rằng, điều này là cần thiết: “Những người do sức khoẻ, do hoàn cảnh gia đình, do năng lực mà từ chức thì hoan nghênh. Do đó, văn hóa từ chức là cần thiết", Thủ tướng khẳng định. Have a nice day! |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
June 2017
Categories |